不要过度的给孩子玩手机,不要在孩子写作业的时候玩手机,因为有的时候孩子已经写完了作业,这时孩子玩手机,会严重的影响到孩子写作业的效率。
要想解决孩子玩手机的问题,那么父母就必须要帮助孩子建立手机界限,但这个界限需要父母协助孩子建立,因为这个界限是需要孩子自己去建立的,如果孩子不愿意遵守这个界限,那么他就会在玩手机的时候容易去惦记玩手机。
父母可以跟孩子制定一个规则,比如放学后可以玩半个小时手机,周六日可以看一部电影,较小的孩子每天只能看一集动画片等 。当习惯养成后,孩子和父母都会变成一种自觉,就不会因为玩的次数和时长发生“拉锯”“谈判”等问题。
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第三类、帮孩子建立手机网络使用规则：让孩子在正常上学，正常完作业，正常作息，正常晚上交出手机的前提下，有界限的合理的使用手机网络，这也是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案，这是属于民主智慧型。
父母以身作则很重要
朋友的一个孩子,曾对着玩手机的爸爸说过一句话:
爸爸,你真丑!像一只大臭虾瘫在沙发上!
一语惊醒梦中人。 原来我们玩手机的样子在孩子眼里这么丑。
想让孩子少玩手机,讲一百遍道理,不如一个榜样的力量来得有用。
父母的陪伴让孩子见识更大的天地
有人说:“最有意义的教育,就是在培养孩子的好习惯、好性格、好品格。”
最好的教育,不是邻近的学区房,而是父母的言传身教。
妈妈是孩子的第一任老师,也是孩子人生的方向盘。
在孩子小的时候,你的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。
有个朋友在旅游时常对孩子说:“我们在旅游的时候,只要你认真的、用心的,任何时候都可以去做。”
很多时候,我们以为自己的出发点是为了孩子好,但很多时候,我们的言行举止却在悄悄地伤害着孩子。
习惯了有形和无形的生活,孩子的心理就会产生巨大的落差。
不少人都曾说:“有时候真的不知道该如何教育孩子,一切只看心情。”
养孩子,不仅仅是关注孩子的成绩,更重要的是培养孩子的心理素质和人格。
每个孩子身上都有闪光点,他们身上有一个独特的优势,并不取决于我们为他做了什么,而是我们为他们的人生做了什么。
正如著名心理治疗师蔡康永说的:
“15岁觉得游泳难,放弃游泳,18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳,你只好说‘我不会耶’;
18岁觉得英文难,放弃英文,28岁出现一个很棒但要会英文的工作,你只好说‘我不会耶’。”
当我们把孩子的成长,当成一个独特的存在时,就能让他们焕发出生命力。
作为家长,我们要做孩子学习路上的引路人,而不是“法官”。
而是能陪孩子共同成长,在他们遇到困难时给予帮助,在他们受挫时给予支持。
03
前段时间,高考后,一位来自河南的15岁少年小刘,因为在学校和同学发生矛盾,被班主任老师批评了。
在这个小刘不到5岁的年纪,却被老师批评了,家长赶紧把他接回家。
回到家后,爸爸给他买了一个新手机,并且明确告诉他,这手机是他自己花钱买的,不能送给别人。
小刘热衷于玩游戏,经常一有时间就拿起手机玩,玩着玩着就会沉不住气,时间到了就会放下手机,作业也总是拖拖拉拉的。
爸爸一怒之下,把手机给了小刘。没有想到这个办法奏效了,小刘和同学经常因为手机聊天,影响学习成绩。
后来,小刘的父母发现小刘似乎很爱上网,把手机藏在卧室里,成了一种“另类”的装扮。父母无奈之下,只能借助于网课软件的便利贴吧,让孩子摆脱手机的束缚。
有些家长发现了,孩子用父母的手机上网课,如果在上面的搜索功能、微信聊天、微博、淘宝等,一旦发现了一些奇怪的行为,或者孩子写错的字迹,就很容易对孩子进行责骂,甚至还有的家长会直接上手。
结果就是,有些小朋友因为网络,更加的宅,导致孩子厌学,甚至辍学。
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