南通孩子厌学心理辅导咨询学校
由
《楚天都市报》于2014年12月30日开始于2013年10月27日至2018年9月30日。
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这里先用三段论,来解读南通市中小学生厌学心理辅导学校。
第一个方面,各地教育部门要根据不同情况,分别对学校、年级、班级等进行分类,确保每个学生都能正常地完成学习任务,不得有任何借口不完成学习任务,杜绝抄袭作业等情况。
第二个方面,各地教育部门要通过各种方式,对义务教育阶段学校无违规行为采取措施予以警告,违规行为采取停用、停课、关闭直播、停课或者关闭教学等措施。
第三个方面,各地中小学校要通过建立家长学校、面向全体学生家长委员会等方式,持续做好预防中小学生厌学心理辅导工作。
一是要树立良好的教育政绩观。各级各类学校要充分认识到落实“双减”政策,要坚持科学、合理、合理地开展校外培训,认真履行好校长、教师、家长的职责,加强对孩子校外培训的监督,做到家校协同育人。二是要“关注违规校外培训机构”。家长要认识到校外培训机构的性质,清楚“双减”政策的相关内容,不能“只重成绩”,要“重视习惯,重视素质教育”,引导学生树立正确的“三观”,增强“逆商”、“自信心”和“合作精神”,克服恐惧心理,树立主动、自信心和合作精神。三是要构建新型教育生态链。要运用新型教育基地、班级三级施工区、校园周边、家长学校、特色活动等多种形式加强教育引导,加强家校沟通,开展家访活动,提高家长对学校教育的信赖,教育质量,营造良好的家庭教育氛围,帮助孩子树立正确的“三观”,增强“三观”,有效促进孩子的发展。四是对孩子进行个别化教育。如家庭教育指导服务内容、方法、机制建设、评价体系建设、指导内容建设、责任分工协作等方面,构建全方位家校协同育人机制,定期开展家访活动,加强家校沟通,增进家长与教师之间的联系,减少家长往返,加强与教师之间的沟通。五是注重发展“家校社共育”。“教师要专业化、科学化,用自己的人格魅力、影响孩子,要注重发挥学校的教育作用,通过家访、学校班级交流等方式,开展家访、家访、家访、家访、家访、家访、亲访、生命教育、劳动教育等,充分利用学校资源,让家长在家长会上进行沟通、交流,及时了解学生的心理动态,预防学生的心理危机。通过参与家访,将学生的心理危机干预情况及家庭成员的心理健康情况、成长情况、心理健康情况、亲子关系等方面综合问题予以综合考量,并调整调动家长参与积极性,做到家校共育。”
要关注学生心理健康,需构建“心”关爱团队
“育人先育心,家庭教育要先育己,家长要学会共情,尊重、理解、接纳、陪伴、鼓励、成长,而不以成绩论英雄。”
“家校社”协同育人是家校一体化协同育人机制的重要组成部分。家校社协同育人是家庭教育促进学生健康成长、实现教育公平促进学生发展、实现育人效果的目标。家校社协同育人是提升家长教育素养水平、营造良好教育生态环境的重要途径,是促进学生良好思想道德建设的重要途径。
北京师范大学教授檀秋千作为“互联网+教育”人才成长平台,致力于中华优秀传统文化、革命先辈们的优秀传统文化、革命先烈文化、革命家风等,基于网络的优势,引导家长打造出优质家庭教育资源,构建“共享”育人共同体,努力促进家校社共育。
1. 加强专业服务家庭教育,引导家长树立正确教育观念
在《家庭教育促进法》修订草案明确提出,家长要尊重儿童成长规律和个体差异,关心孩子身心健康,掌握科学的家庭教育方法。要求家长要尊重孩子的成长规律,科学用好家庭教育,强调儿童优先次序,配合学校教育,注重家庭教育,指导其合理引导,为孩子的健康成长提供正确方向。
1. 关注儿童发展规律,在日常生活中遵循规律规律的家风家教。
2. 关注儿童的思想品德和性格发展规律。
3. 关注儿童道德发展规律,注重儿童心理健康发展的发展规律。
4. 关注儿童的专注力品质发展,培养儿童专注力。
5. 注重儿童的情绪教养和行为规范,培养儿童解决问题的能力。
6. 关注儿童的自信、自豪、自豪、满足感等情感发展的表现。
8. 发现儿童的天赋能力差异,在培养儿童艺术特长时应该注重培养儿童的自信心、自豪感,使其在有兴趣的事情上持续开展多种多样的尝试。
9. 注意儿童的发展过程,并发现儿童存在的发展规律,把握发展的规律,做出适当的取舍。
10. 根据不同年龄段,注重培养孩子的全面发展。
对于发展中的个体而言,最佳的教育方式就是学习教育。人的发展具有独特的发展潜力,有的暂时落后,有的发展得较快,有的发展得比较好。
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