在玩耍中学习，我是不是觉得自己听错了？
学习是一件多么严肃、认真，令人孜孜以求的事情，怎么能和轻松随意地玩耍，混为一谈呢？
其实，学和玩，并不是对立的，而是可以相互包容和转化的，也就是你中有我，我中有你。
从心理学的角度来看，玩是一种主动性的活动，它的目的就是消遣和乐趣。
也就是说，只要你有兴趣，抱着轻松的态度，一切都可以玩：玩数学，玩吉他，玩围棋，玩篮球，玩昆虫，玩手工………
而一旦你是被迫的，不乐意的，那些好玩的数学、吉他、围棋、篮球，就统统成了外界派来的学习任务，马上就变得枯燥和无聊了。
所以，学习不是单单只有这一种方式一严肃的认真的、刻板的，而可以是多元的，丰富的十足的。
如果能在学习中加入点玩耍精神，鼓励孩子发挥好奇心，做不同的尝试，多与同伴合作，对他们的学习能力和心理健康，都是非常有好处的。
那么，在玩耍中学习和传统的学习方式相比，有什么不一样呢？
我们举个例子，让幼儿园2个大班的孩子，通过两种不同的方式，来学习《冬眠的松鼠》这一课。
在第一个班里，孩子们被要求填一个表格，数一数或猜一猜篮子里有几个坚果，或者给松鼠的毛涂上颜色。
在第二个班里，孩子们会先听一个松鼠的故事，然后回答老师提的几个问题：为什么松鼠要储存坚果？为什么松鼠会长毛？
紧接着，孩子们会一起合作，搭建松鼠冬眠的房子。在这个过程中，孩子不仅学习了算术、生物以及工程学的一些概念，还学会了和同伴合作，如何倾听别人，并表达出自己的想法。
当然，第一个班的课堂会很安静，而孩子们只是参与了一个单纯的任务，填表格或者涂颜色。而在第二个班里，可能会很吵闹，但孩子们进行着有意义的多种互动。
你觉得哪个班的学习方式更好呢？
你的选择肯定和我一样◇第ニ个班的学习过程更有趣，孩子们在玩耍中就完成了学习，而且学得更丰富、更深入。
这就是我们今天要聊的主题，怎么帮助孩子在玩耍中学习，既让学习过程变得好玩，又让学习成果变得丰富。
3个方法，帮助不同年龄的孩子在玩耍中学习
帮助孩子在玩耍中学习，这个过程并没有你想得那么复杂和专业。针对不同年龄的孩子，我提供了相应的3个方法。
第一个方法是：对于0-3岁的孩子，引导他进行自主开放性地玩耍，进入自由探索的学习状态。
你家孩子如果在玩一件自己感兴趣的东西，玩水、玩沙子、玩积木，是不是会玩很久还会很投入？如果被你打断了，还会发脾气。
因为这样自主地玩耍的过程，本身就会激励孩子持续地投入，而且快乐的体验也会保持很久。而且小孩子，天生就是通过玩耍来学习的。我们一起来看看，小孩子通过玩耍，都学到了什么？
一是：发现。比如，孩子在太阳底下，用水在地上画画，发现原来水会蒸发掉。
二是：创造。对于一两岁的孩子，画一些圆圈就是他们的杰作。
三是：即兴发挥。当孩子拿起一根小树枝当画笔，在地上涂涂画画。与其说这是画笔，不如说这是他的魔法棒。即兴发挥是非常有趣而且重要的，是在学习用身边的东西适应环境。
四是：社交。当几个孩子一起玩沙子时，他们就在学习如何合作：怎么提出要求加入这个群体，怎么熟悉规则，怎么把游戏持续玩下去。
上述这些玩法，都是主动和开放性的。对小孩子来讲，在这两个前提下，玩和学的界限其实已经不存在了。换句话说，此时，玩耍就是学习。
那什么是“主动的玩”和“开放性的玩”呢？
“主动的玩”：就是自发自愿的，不是被迫的，孩子才有兴趣玩，才是真正的玩。
“开放性的玩”：顾名思义，就是玩法很开放。孩子在玩的时候，有多种可能性，比如玩水、涂鸦、玩沙子、玩积木、玩彩泥………这些开放性的玩具和玩法，都能更好地培养孩子的创造性思维，激发他的想象力和创造力。
其实，玩具不一定都要买，家里的很多东西瞬间就能变成玩具，而且恰恰就是开放性的，比如纸巾，小孩子都特别喜欢，想怎么玩就怎么玩。你家孩子肯定也玩过，就是浪费点纸，比买玩具省钱多了。
还有瓶子、瓶盖、纸袋、纸箱、袜子、围巾………只要保证安全，对小孩子来说，这些都是特别好玩的开放式玩具。
我们之前提到过“无干扰空间”，这个空间的设立，也是在引导孩子自主开放性地玩。因为在这个空间内，孩子可以自由地、不受干扰地、持续地玩，他可以选择玩什么，什么时间玩，玩多久……
这个空间的使用，和蒙特梭利所倡导的“工作状态”是一致的。孩子在这样的状态中玩时，不仅进入了自由探索的学习状态，还很有可能享受到了“心流”。
心流是一种特殊的精神状态，你肯定体会过：在极度专注时，完全沉浸其中，效率和创造カ大幅提高，让你忘了时间、忘了饥饿、忘了周围的一切。
你家孩子肯定也体验过“心流”，我一说你就知道了——在海边挖沙子、一挖一整天，旁若无人……
你以为孩子就是在玩沙子，其实他已然进入了自由探索的状态：学习空间，学习设计，并任由想象力的驰骋………
哦，原来是一位未来的建筑设计师，正在学习和锻炼各种技能，千万不要打扰他哟！
第二个方法是：对于3-6岁的孩子，多和同伴一起玩“角色扮演”等自创性游戏。
孩子在3-6岁这个阶段，特别喜欢玩“角色扮演”等自创性游戏。这对孩子的各种能力非常有益，可以说是他们心理发展的里程碑。
为什么呢？像“角色扮演”这一类的自创性的集体游戏，玩法和规则是孩子自己创建的，仅此一点就很有创造性和挑战性。而且，在的过程中，锻炼了语言沟通、自我控制、理解他人、遵守规则的能力，还提高了社交技能。
在这样的游戏中，孩子可以把同样的物品想象成不同的道具，比如一根木棍，握在手上可以是一把剑，跨坐在上面就变成了一匹马………一段管子，可以是医生的听诊器，也可以是一条蛇………
这类游戏显然也具备了主动和开放的特点，还创意十足，变化无穷。孩子在这样的游戏中，感觉自己一下子变得强大有力，特别有成就感。
玩角色扮演的过程，看似简单，其实挺复杂的，就像设计和排演一场舞台剧一样，它的乐趣就在于对话、想象、创建和排演的过程，还可以模仿成人，扮演各种形象：女王、医生、明星、海盗、牛仔………
我女儿之前处在这个年龄段，非常喜欢玩角色扮演。一到周末，我家的客厅就是排练厅加舞台。小伙伴一来四五个，玩的内容多种多样：一场时装秀、一台急诊手术、一个救火现场、一次海上航行……
他们玩的时候，我就去忙自己的事情，顶多被要求当观众，膜拜一下他们的创意和表演。
印象最深的一场演出是：四个孩子开一家精品店，我就安静地旁观了整个过程，但其中的复杂和趣味，还是远远超出了我的想象。
准备阶段，4个孩子要分配角色，送货员、收银员和顾客，一开始都想当老板，争得不可开交，最后用抓阄的方式，确定了各自的角色。
然后选择喜欢的货物，是珠宝首饰、化妆品，还是衣服鞋帽？柜台如何设计？怎么陈列更好看？是写个标签还是画个插图………
一次又一次的讨论，甚至是争吵，我都保持冷眼旁观，但所幸他们常在一起玩，最终总有解决方案。
精品店终于开张了，还有很多事情要做：招揽生意、询问价格、介绍商品、讨价还价、收款、包装．……
你看，一个小小的游戏竟然包含了如此多的环节和技能：计划、分类、整理、空间推理、算术、表达、书写、想象力、合作能力、轮流的意识、规则的制定和遵守、冲突的解决、交易的原则、金钱的概念…………
你觉得这是玩耍还是学习呢？是不是很难分清楚。而且，孩子总是对自己创建的类似游戏格外热情，乐此不疲。
此外，孩子们在这样的游戏中，甚至还学会了“换位思考”。其实，“换位思考”对孩子来说比较难理解，但在玩的时候，他们需要同时思考自己和对方的反应，体会别人的想法和心情，这对他们未来的交往大有好处。
这里敲一下黑板，提醒你注意：孩子们玩的时候，你最好也和我一样，尽量不介入其中。这样孩子们会玩得更尽兴，而且在这个过程中，无论是出现问题或者冲突，都尽量由他们自行解决，这样才能把玩耍过程升级为学习过程，让孩子们的收获更为丰富。
第三个方法是：对于6岁以上的孩子，可以在学习中加点玩耍思维，引导孩子在兴趣中发现和解决问题。
孩子上学以后，在了解他的学习困难和兴趣之后，父母们可以利用一下自己的优势和特点，给孩子的学习加点玩耍思维，比如小创意、玩具或道具的使用，帮助孩子用轻松的态度，面对学习。
邻居家的小男孩8岁，她妈妈是位数学老师。最近她发现儿子正在学数的大小，但孩子没学会。周末，她就组织儿子和他小伙伴，共6个孩子，用一副纸牌玩了个游戏一﹣“比大小”。
先把6个孩子分成两队，蓝队和红队，每队派一个代表先抽纸牌。每抽出一张纸牌，比如“6”，就问他的队友：是放在百位？十位？还是个位？孩子们聪明极了，很快就发现了诀窍：789最好放百位上，456放十位上，123放个位上…
设计这个游戏的本意，是让孩子学会比较数的大小，但没想到他们有了新发现：如果蓝队已经在百位上放了一个“9”，而红队抽出来一个“8”，这个“8”应该往哪儿放？多数孩子说就放在百位上，有个孩子竟然提出了不同意见：“他们的百位已经是9了，我们放8肯定输了，所以应该放在十位上。现在只能押宝，要是能再抽出一个“9”，我们就赢了………
一场数学游戏玩下来，孩子们可开心了。不仅把数的大小学得非常透彻，而且还体会了一把更高级的一博弈技能。
生活中，可以给学习增加点趣味的东西很多，比如各种棋牌、乐高、易拉罐、乒乓球…………都可以成为锻炼孩子数学思维、艺术思维的小道具。当然，好点子是最重要的。
我有个朋友原来是位杂志主编，她儿子小学二年级之后的每个假期，她都帮孩子完成一个小课题。课题的内容都是孩子在一段时间内，非常感兴趣的东西：比如博物馆、北京的胡同、古钱币、网球、印象派绘画………一到假期，孩子就开启了边玩边学的模式：四处搜集资料，拍照片，写文稿，找业内人士交流…………妈妈则负责后勤、人脉和资金支持，并兼做编辑。最后把儿子的课题成果，做成一本杂志，印刷出来，分送给孩子的老师和好朋友。
后来，这个孩子各方面都发展得很好：英语流利，喜欢历史，酷爱网球，还是各大比赛的活跃分子……….
因为边玩边学和自我探索的过程，提升的不仅仅是学习能力，还有内驱力、自信心、社交技能以及心胸和视野…….
本次分享要点
亲爱的友友们，看到这里，你知道怎么帮助孩子在玩耍中学习了吗？我们再一起回顾一下。
针对不同年龄的孩子，我们提供了相应的3个方法：
1、3岁以内的孩子，要让他们进行主动的开放性的玩耍，比如玩水、玩沙子、搭积木等，都能更好地培养创造性思维。
2、对于3-6岁的孩子，要鼓励他们多和同伴一起玩“角色扮演”等自创性的游戏，可以学习语言、社交、创造力等多方面的技能。需要提醒的是，尽量不介入孩子的玩耍过程。
3、孩子上学以后，则需要你利用自己的优势和特点，想一些好点子，帮助他们在学习中增加玩耍思维和创意。
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