马上放暑假了，双职工家庭又该发愁了，孩子怎么办呢？

今天跟大家分享的故事，可谓一个完美的“寒假抄作业”案例，这对夫妻通过自己的打拼，把孩子送进了深圳最好的私立学校，8岁女儿却对疫情后学校的变化不适应，不想去上学。

于是，他们就真的不让孩子上学了。父母工作忙，平时虽说有老人在家，但是管不住孩子，孩子的学习怎么办呢？

这对父母，想了一个机智的办法。不吼不叫，培养孩子的自学能力和时间管理能力，让孩子自己把生活安排得丰富多彩。

他们是如何做到的？

童书妈妈写在前面：

小女孩若凝，从8岁开始在家上学，已经有一年半之久。学科学习不请老师，不靠爸妈辅导，也不上培训班，自己给自己安排学习时间表，学习基本全靠自我管理，尤其让人惊讶的是，她每天还能自发练琴3-4个小时。

不要以为这是“别人家的孩子”，这么大的孩子当然有孩子的天性，想玩，想放飞自我，况且爸妈平时工作都很忙，只有老人在家，管不住孩子，但是这对夫妻却用了一个妙招，让孩子有了自我管理不躺平的能力。

爸爸郝斐把她的经历分享在了童书妈妈21天日记幸福墙上，让我们对他们的家庭故事充满好奇。作为一个生活在四线城市的编辑，我带着巨大的好奇和疑惑采访了郝斐&王媛夫妇，他们分享了女儿在家学习的故事。

01把孩子送进了深圳最好的私立学校

孩子居然还说不想去上学？

TSMM ：听说孩子当初上的是深圳最贵的私立学校，家门口还守着全市口碑最好的公立学校之一，够让很多人羡慕了，为什么你们偏偏要选择“在家学习”这种形式？

A ：在疫情开始后，女儿就不想去上学了。当时是二年级下学期，疫情导致她最喜欢的老师无法顺利回到中国，学校手忙脚乱组织起来的网课也是一团糟。

外教老师远程上课时，选择了不让学生静音，孩子们经历着最吵闹无序的网课，虽然交流得挺欢，但是女儿总说学不到东西。

2020年9月复校后，学校为了照顾疫情导致的各类学校的转来的学生，各科目都是从最简单的教起，女儿的英语水平已经可以阅读英文童话原著了，还得从最简单的水果开始学起，她就非常不愿意听课。其他的很多课程，也在教之前学过的东西。

TSMM：就这样，就决定不让孩子在家上学了？

A ：确实是尽力跟孩子沟通过的，希望她坚持一下，适应学校，毕竟大多数孩子都要去上学。我们每天晚上都会跟女儿聊一天的趣事和收获，但那段时间一聊到学校，女儿就总撇嘴巴，说上课太无聊了。

后来，我又给孩子想到了一个办法：不就是上课觉得无聊吗？那就在课堂上看自己的书，只要不影响别人就行。女儿也同意了。

结果，一次英语课上，她看的课外书被老师当堂没收了，女儿一向要强，更对学校有了抵触情绪。

我们又了解了深圳几所国际学校，都有类似的情况，再加上我们本身从事的工作也和教育相关，就开始考虑之前关注过的教育形式 – “Home Schooling”，在家学习。

02

开了四次家庭会议

让女儿去理性思考后再决定

TSMM：女儿是什么态度？

A ：她听了我们的提议后非常开心，可以说是欣喜若狂！

她马上成了这个建议最积极的拥护者，当场就说出了理由：这样就可以完全不用被老师的上课节奏给限制，自己想学什么就学什么，也不必花大量的时间在上学路上（之前的学校有40分钟车程）。

的确，国际学校的最大优势是老师和学生配比更大，老师可以兼顾每一个人的特质，增加互动和个性化学习的机会，但是突来的疫情带来的学生层次过于参差不齐，课堂获得感的大幅下降，就成为女儿不满的源头。

TSMM ：所以你们就这么轻易决定了？

A ：并不是那么草率。在接下来的一个月里，我们开了四次家庭会议，带着孩子详细分析了在家上学的利弊，让孩子保持理性思考。

妈妈让她自己总结出去学校的5个优点和5个缺点，又总结了5个在家上学的优点和5个缺点，还思考不去学校，哪些弊端是不能接受的，解决办法是什么。她还给每个利弊都打了分，排了价值优先顺序，最后才做了决定。

在家学习VS学校学习优劣对比

学校的优势：

1. 有老师给安排教学资源；

2. 很多知识是从同学那里学到的；

3. 学校的各项设施更丰富；

4. 有定期的作业和考试来检验学习成果；

5. 有同学的友谊和玩耍的机会。

学校的劣势：

1. 时间上没有自主安排的可能性；

2. 老师的课程要照顾每一个人，进展有限；

3. 学校更多的是老师输出学生被动输入；

4. 没有足够的时间练习钢琴；

5. 阅读的时间会被固定的课堂时间占用。

在家学习的优势

1. 时间更宽裕，可以有更多时间学习；

2. 有更多的时间做自己兴趣相关的东西；

3. 课程学习的进展可以按照自己的顺序打乱来进行；

4. 兴趣课程如冰球可以错峰去上课，避免在拥挤的冰场上练习。

在家的劣势

1. 不能像往常一样天天和同学在一起；

2. 教学资源的组织挑战很大；

3. 没有老师循序渐进的讲解；

4. 没有学校的体育和娱乐设施；

5. 没有老师的监督和考试。

四次会议之后，我们看到了女儿是在理性思考，不是一时冲动，才下了决心——支持她。

这对于我们每个人都算是一个从未做过、但很重大的决策。

TSMM ：老人没意见吗？不会感到有压力吗？

A ：老人的第一反应是，”哪有孩子不上学的？”，他们认为小孩子就是要靠老师拿知识来喂养的，这个可以理解。

身边其他同学的家长听了我们的计划，大多是既羡慕又担心——他们清楚个性化教育和自主学习能力的好处，但是显然认为家庭和孩子是很难组织起来一套成熟的学习机制的。这确实也是我们面对的挑战。

TSMM ：还有微信群里的各种压力，会不会焦虑呢？

A ：一开始，我爱人会忍不住焦虑。她手机里有很多妈妈群，在群里看到其他家长发的消息，今天这个孩子考了第一名，明天哪个孩子比赛获奖了，别的孩子学业进步得非常快甚至超前很多，女儿还在费劲地自学，她就也会着急。

我就劝她退出这些群，既然选择了这条路，就不能什么都想要。爱人陆续退了大部分群，后来她的焦虑就少多了。

03

让孩子有自驱力：既当学生又当校长

还制定了愿景和使命

TSMM ：你们的Home Schooling是怎么安排的？它怎么进行下去？这么大的孩子，能管住自己吗？

A ：确实是有挑战，平时，我和爱人要上班，白天主要靠爷爷奶奶陪，老人隔代亲，对孩子的管理也不会太严格，得来真格了。

我们参考了企业管理的方法，又开了一次家庭会议，明确了每个人在Home Schooling中的角色——

让孩子自己当Home School的校长，平时的学习生活需要她自我管理；我们夫妻俩做校董，负责大方向的把控（既然是校董，就有权向校长要目标、了解“经营情况”，问责校长）。

TSMM ：校长、校董，听起来很好玩，怎么操作的？

A ：我们没有把若凝看作什么都不懂的9岁小女孩，而是看作是一个有能力为自己负责的人，在一开始就明确了，要女儿自我管理，明确自己的职责。

我像董事跟校长对话一样，问女儿，这个学校跟你原来的学校肯定不一样，没有老师教你，没有校长管你，我让她思考这所学校梦想中的样子，想一想哪些方面是最重要的。

女儿第一个就说出了，要“更努力”(Harder)，要更充分的利用时间，学到更多东西；

然后，她又想到了“学习的来源要多”(Approaches)，要更充分的利用书籍、纪录片、室外活动来代替老师的作用；

我问到她“一年后，拿在家上学的你和在学校的你比较，你估计会有什么不同”，她说了“要更优秀”(Better)；

最后，我给她补充了“更有趣”(Interesting)——如果没有办法让在家学习变得更有趣，是不是还不如去学校？她认同了我。

我们决定取这些关键词的首字母作为学校的名字，就这样，“H.A.B.I”学校诞生了。

我和妈妈作为出资方和教学顾问，顺理成章地成了学校的“校董”，我们跟“校长”约法三章：

1. 要做好学生的职责 – 确保自己知识和技能的提升；

2. 做好老师的角色 – 独立学习课本，培养自学能力，不懂自己来问；

3. 做好校长的角色 – 管理好自己的学校，确保学校的秩序符合HABI这四个宗旨。

我们一致认为，她的后两个角色显得更为重要，每天也会以“郝校长”称呼她。

TSMM ：你们这是把自己创业的经验，用到了家庭教育上了？

A ：我们自己本身从事教育工作，又恰巧有自己的企业在管，所以，对于什么样的员工是有潜力的，什么样的人才更有竞争力，有一些自己的理解，比如下图中的人才竞争力模型：

无论孩子上了什么学校，最终学了什么专业，上图的这些软能力才是让她长久有竞争力的素养，而不是考试成绩或者考上名牌大学。

并且，这些软能力让一个人在未来有更大的选择行业、选择职业、选择国家、选择老板，甚至是选择伴侣的自由度，这些自由度会让她更容易主动去寻找让自己真正幸福的东西。

04

关注孩子的阅读、写作、时间管理

把OKR用到家里

TSMM ：我还是好奇孩子的学习安排，毕竟只有八九岁，感觉搞不好的话，要么在家放羊，要么和家长关系紧张。你们没出现过鸡飞狗跳吗？

A ：我们对孩子的学习成绩不太看重，这一点让我们少了很多关系紧张的可能性。学科上，我们会定期检查，她该有的认字、写字能力都能跟上节奏，数学知识点也基本都懂了，我们对基本面就放心了。

相较于学科学习，我们更多的是关注她的“阅读量”、“写作量”、“时间管理能力”。

我们参考了企业管理中的OKR（目标与关键成果法），女儿自己做每月OKR，尽管我们每次都看，大多数时候我们不会过多干涉，这个年龄的孩子能培养出自主性是很可贵的，所以我们尽量让所有计划看起来都是她自己在主导这个学校。

比如某个月的月度OKR，她做的是：

1、提高英语口语的流畅度（每天要做两个较长的趣配音录制）；

2.、提高阅读能力（月内完成4本课外读物，2本中文，2本英文）；

3、写作能力要能提升（完成童书妈妈21天日记打卡）；

4、科学知识要有提升（每周做一个好奇号上的知识课题，并将其中一个知识点的脑图做出来，并录制出一个脱稿演讲 – 若凝的科学小讲堂）。

▲ 若凝的计划细分到了每一天

除了学科知识和综合能力提升，她还需要每个月培养一个“X技能”，也就是任何一个冷门小技能，比如一个魔术、视频编辑、软件编曲、摄影、狼人杀、冥想等等。

当然，校董会也会总结当月的计划执行情况和遇到的问题，我们会把每个月观察的到情况，以提问和对话的形式和女儿交流

TSMM ：听起来不错，但是各个学科都是怎么学习的？计划都能完成吗？

A ：孩子在家学习的内容，我们分成了四大类：基础学科学习、阅读、运动、艺术，每一类都制定了相应的计划：

基础学科，自学为主

她按照正常的学校里的进度从课本上自学，遇到实在学不会的向我们请教，这一块的节奏不要求加快，只需要不太落后于学校正常的进度就可以。

阅读

在阅读中，不强调反复记和写，看完一本书后，做一个思维导图；把内容演讲出来；分析一本书带给自己的真实收获。这是我们看重的。

▲ 若凝某一个月的读书安排

运动

女儿每天早晨起来和我们跟着KEEP一起锻炼半小时，每天下午还会趁其他孩子放学，一起在楼下疯，踢毽子、跳绳或者打羽毛球。

她还加入了一个少年冰球队，每周两次一起训练和打比赛，每次打完球都是大汗淋漓，头发上能滴下水来。这成为了她最喜欢的“体育课”。运动过程大量的冲撞、摔倒、爬起，也使孩子不那么娇滴滴的。

▲左2穿黑衣的是若凝，她是冰球队里为数不多的女孩

艺术

这方面女儿的收获可以说是最大了。有了大量可以自由自配的时间，孩子可以更高频率地去上各种兴趣课：画画课、钢琴课、吉他课…她想尝试什么课就给她安排。

之前上学时，她每天最多每天练一个小时钢琴，现在她跟随一个知名的钢琴演奏家学习，榜样的力量，再加上自由的环境，她找到了自己对钢琴的热爱，几乎每天都要自发练习3-4个小时，前些日子还拿了一个省钢琴演奏儿童组特等奖。

TSMM ：这个年龄的孩子特别需要社交，在家学习，社交怎么解决呢？

A ：白天找不到人玩，觉得无聊的时候，她最喜欢说的就是“鱼和熊掌不可兼得”，既然享受了自由，就不可能时刻跟小朋友在一起。

平时，她会主动邀请邻居家的孩子放学后跟自己一起玩耍，孩子跟她球队的成员、兴趣班的学伴也保持着亲密的友谊和互动，周末，还经常和朋友约着一同出门玩或者参加各种活动。

05

在犯错中成长

TSMM ：孩子每次都能完成自己制定的学习计划吗？

A ：当然不是。记得有一次，女儿定了一个月的读书计划，到月底总结的时候，就发现自己没有完成。

“校董会”上，若凝自己总结了原因：月初做计划的时候，读书计划只拆分到了每周，但是没有具体分解到每一天读多少页，因为之前阅读执行得不好，到月底几天进度就赶不过去了。之后再制定计划的时候就好了很多。

还有一次，因为平时安排得时间很紧凑，到周末她就疯狂地玩。有一个周末，两天都没有练琴，我们也不提醒她，周一找钢琴老师回课的时候，就发现手很生，老师的反馈也不像往日那样称赞她的进步。月底开会总结的时候，她就会反思到：“看来即使是周末，我也不能中断练琴。”

在实践中得来的经验，比父母提醒的效果要好得多。

06

有了大量的自我管理经历

孩子掌握了学习的能力和素养

TSMM ：孩子在家学习已经一年半了，她有什么特别的收获吗？

A ：我觉得有三个非常大的收获。

第一、以兴趣导向的学习，让若凝找到自己的热爱，学习内驱力非常强：

我们发现，她所有进步比较大的方面，都是兴趣驱动的。比如钢琴，我们除了给她请了一位钢琴老师之外，从没有陪她练过琴，也没有检查过她的结果，在宽松自由的环境和榜样的激励中，她逐渐有了自己的音乐梦想——要做钢琴家。

当孩子偶尔懈怠、对学习有抗拒的时候，我们更多的是用她的梦想——“当一个穿着美丽长裙在舞台演奏的钢琴家”来给她鼓劲。兴趣激发了热爱，热爱激发了自驱力。

第二、时间和自我管理能力：

刚开始，执行起来还是挺困难的。时间管理这块遭遇了很多挑战。孩子是在3年级开学开始Home Schooling的，她习惯了被安排，作息都是按照学校的时间和节奏要求，不知道怎么安排时间。

我给她推荐了番茄闹钟——每学习25分休息5分钟，目的就是学会把时间给??拆分出来，再把自己想做的事情填进去，还能有休息的时间。

大半年后，她逐渐有了时间的概念了，学会了番茄工作法的原理——拆分时间，什么时候要专注，什么时候休息，上午和下午的时间怎么拆分已经可以自主安排了。现在，她每次专注学习的时间也加长到一个小时，番茄闹钟也就舍弃不用了。

第三、自信心：

若凝白天她在家自学，别的科目都很顺利，学数学的时候比较吃力。遇到不会的，孩子就跳着学，先学容易的知识点，学完后再回过头来看那些不会的知识点时，就发现不那么难了。

“通过自己的努力，我有能力自己学会”，这样一个过程对于孩子自我的心理暗示是非常宝贵的，她会把这种感悟分享给好朋友，鼓励其他人。

TSMM ：听起来很不错呢，关于这三方面能力的培养，能给其他家长一些建议吗？

A ： 这是一个我们从未做过的事情，也没有可以参考的案例，我们在摸索的过程中，借鉴了很多自己做企业管理的思维，从学习的最终目的、未来社会需要的能力和素养等方面，来引导孩子安排学习。

另外，我们始终把孩子当做一个平等的人来对待，没有矮化孩子，觉得她什么都不懂。一旦我们相信她，她迸发出来的能力，往往都是超越我们的预期的。

07

人生就是来体验一把

不能什么都想要

TSMM ：孩子的现状怎么样？

A ：孩子的状态比我们预期的要更好些。和同龄人孩子交流的时候，她也很有方法，有一次，我听到她向一个学习压力非常大的朋友分享自己克服学习压力和心情烦躁的办法——她平时会把自己觉得幸福的事情写在小纸条上，放到一个叫“幸福之盒”的盒子里，心情不好的时候拿出来念一念，就好多了。

我和爱人听到后特别欣喜，她说出来的观点，都是来源于她对真实生活的观察和见解，也更接近事情的本质，我们觉得这和她在家学习的经历有着很大的关系。

TSMM ：准备让孩子一直在家上学吗？未来有什么打算？

A ： 到现在为止，我们还不清楚这个年龄的孩子，自主学习的边界在哪里，很难对比“去学校”和“不去学校”对这个孩子来说，有什么区别。

周围的家人和朋友至今还有很多担忧和不解，他们会觉得，孩子自学太散漫或者成效太低。去还是不去学校，这就像是薛定谔的猫，结果只有一种，家长需要保持平常心，不能有那种“什么都想要”的念头。

至于孩子在家上学可以坚持多久，我们也在密切观察中，并随时有意愿送她回到学校去，但前提得是她自己做“最终决策者”。不过，目前孩子还没有回学校的打算。

TSMM ：这一年半的经历，让你有什么思考？普通家庭有什么值得借鉴的吗？

A ： 我们坚信过程比结果重要。

一是过程能强化“享受当下”，关注素养的提升而不是盯着短期内的分数线；

二是这个世界变化太快了，孩子有自己的路要走，大部分成人认为有价值的东西，过10年20年之后也未必真正有价值。未来让孩子优秀的不是某个领域的知识，而是始终保持对学习的乐趣和习惯。

三是以终为始，以孩子应该具备什么样的素质才能在20年后生活地更好，这样的思维让我们得以不焦虑于最近的考试结果和知识量。