首先，我们经常会遇到一些困惑，为什么别人家的孩子自制力很强，学习也很用功，也不需要家长操心，好像成绩就会很好，性格也特别好。看自家孩子怎么看怎么都有点欠缺似的。
这种感觉是完全正常的，身为父母后，多多少少自发地去学习很多的教育方法，也会根据各种教育方法去运用到自己孩子身上，虽然感觉自家孩子哪儿都好，可是就还是差那么一点感觉。
我们也是用了很多方法，怎么不管用，学习习惯还是不好，动不动还是闹脾气，不想学了，做作业好累的样子……。
01
网络上的教育号那么多，大咖、红人都讲述了专业育儿方法，可用在自己身上就千差万别，也不能放任不管了啊。在物欲横流的现实社会，没有思想进取和能力提升，那是万万不可的。
现在的女性和男性在事业上平分秋色，各显神通，工作能力没有最强，那是只有更强。在孩子教育上也是可以互相分工完成，我辅导语文，你辅导数学，他辅导英语。很多人说不用上辅导班，那是因为他们家长自己本身的知识储备量和能力，都可以承担辅导班的作用。
所以见仁见智，各个家庭都还是得量力而行，选择适合自己孩子的方式，上与不上辅导班都是针对性的，不是绝对性的，不可完全跑偏了。
02
孩子的学习习惯都说是小学时期都要养好，实际上在幼儿园时期都已经在逐渐养成了，不过小学还是来得及的。
可能曾经幼儿园用过什么奖励分、愿望存折，起到了很好的效果，孩子也遵守规则和约定，去遵守完成要养成的习惯，比如：自己穿衣、自己收拾书桌……。到了三年级后，是不是就有点不太一样了，这些根本刺激不了他努力“拼搏”去实现小愿望了的热情了。
这时候，家长更关心成绩了，虽然口头上说成绩没啥，但是心里还是在滴血啊，为啥得奖状没有我家孩子，为啥这个露脸机会也没有，孩子尽了最大努力了还是没有获得想要的收获，反而是做作业拖拉，顶嘴反驳，爱答不理，自尊受伤，没有达到家长想要的表现……。
其实这些都是有背后原因的，原因不在孩子身上，而是在家长和环境的身上。孩子的举动完全映衬了家长的内心。无形中是在想要孩子成为最优秀的那个，不是最优秀就是稍微优秀一点的，这样比较自豪。没有真正去了解到孩子需要什么？他擅长于什么？
天才都有着坚持不懈的努力，反复下苦功，又恰好发挥了他自己的优势，把优势发扬光大的结果。
03
有好习惯，就不怕做不好一件事情，那么养好习惯也有很多方式。
1.自我学习生活安排
每天的日程计划安排得跟总理一样到分秒，这个不一定适用于每个孩子。孩子得先练做事的速度和质量才行。
比如：写数字1-100要写好、写正确，先规定个时间范围内写正确多少比较合适，那么先练习这个时间内写对、写完，反复练习。熟能生巧，做好事情不能一蹴而就，就像天下不能掉馅饼一样，一下就成功了。先由家长去引导孩子怎么安排，养成习惯，我的生活里是应该有这些安排，错了没关系，改过来就好。孩子大一些就?自然更容易接受自己去安排。
2.?忍住反复做一件事的枯燥
孩子先要学会忍住枯燥，要养成很多好的习惯，实际上很枯燥。习惯需要每天坚持，或者每周坚持去做同一件事情，这个得给孩子一种动力。
比如：经常阅读的习惯，先一起去读，找到阅读的乐趣，找到阅读后知识量丰富的好处，日积月累后，作文可以信手捻来。孩子会从过程中去体会到这种好习惯的自我肯定，才会有信心。
3.做善于做的事情
兴趣是最好的老师，这句话没错，但是也是相对的。成人都不能100%找到喜欢的工作，何况要求孩子一定找得到感兴趣的事情去坚持做呢？
找到孩子最善于做，做这件事情又有种成就感，哪怕比不过其他孩子，但是他做这件事情就是很满足，那么对了。能够带给他满足感的事情就是最合适他的。
比如：练习写字，孩子刚开始很有兴趣去练字，因为可以获得很多夸赞，而不是练字本身。就需要家长的正确引导，字型如人形，字心如人心，练字修心。孩子几岁的年纪也只是明白写好字可以得到夸赞，可以写的作业很好看。当在坚持做的过程中，也把练字真正的好处和意义传递给孩子，孩子自然也会慢慢去体会到真正的好处，感悟至灵魂深处，就有了真正的收获。
4.别人家适用的方式不一定自己适用
根据孩子的个性来培养一些习惯。但也是要全面养成，重点培养。
比如发现孩子很喜欢做家务，不用奖励就很自发想去做的事情，那么就重点夸赞他做家务的能力是非常值得肯定的。其他的方面，比如做作业拖拉，就不要说拖拉，就给孩子说，其实你做作业也是可以象做家务那样优秀的，可以尝试看看做家务和做作业哪个更难一些，如果做作业更难，那么我们可以用用做家务的好方法来试试做作业，其实做错了也没关系，是允许改正的，你看行吗？家长也需要有耐心，工作中和?别人沟通都会有三级沟通模式，一次二次三次，何况孩子呢？更应该有比对待别人更好的耐心去和孩子沟通，只要这件事是对的，沟通上就一次不行，再试一次，?多试几次，总归行的。
毕竟，孩子的第一任老师，最信任的老师也就是家长了?。只要家长相信孩子，相信孩子也相信?自己。没做好没关系，下一次也会做的更好。
5.自我检查练习
这是是低年级养成好习惯最难的一关，双减减负，不是减知识，需要有丰富的知识储备，学习到更多的知识，不通过努力，那是完全不够的。
家长上班很累了，或者每天都有鸡毛蒜皮的事情花费了精力，晚上实在不想再动脑筋和体力去斗智斗勇了，直接呼吼几下也就算了。其实大可以把这种情况，家长不想做的，让孩子把自我检查当成一个习惯培养。
自我检查的习惯，先和孩子商议一种方式，达成一种口头协议，不然就书面协议。每日做作业的顺序安排，从简到难，从少到多安排，遵照执行。不陪着做，做完后孩子自己检查一遍，不会做的可以咨询家长或者查询字典。家长也需要积极配合，自己也不会做的，那么求助一下同学或者自己也当学一遍，再给孩子解答，错了没关系，家长认真的求知态度在这里，孩子不想学都不可能。这样反复一个月，家长花点时间和耐心去引导一下，基本?习惯就可以养成了。
家庭与学校教育互通互助，光靠学校教育那是远远不够的。到了初中，你想辅导，孩子也不愿意了，所以还是值得珍惜低年龄阶段的鸡毛蒜皮的亲子时光。
总之，遇到问题见招拆招，自己亲生的，多去发现孩子的优势，他总有发光的地方是值得其他孩子学习的。所以没有差的孩子，只有没有发现的眼睛。只有收获更多的肯定，他才会闪闪发光。
每个人都不完美，都有缺点和优点，
相信也能找到更多、更适合孩子好习惯养成的方式。
原创文章，作者：晴天，如若转载，请注明出处：http://www.bnfrf.com/39821.html
