啊漫老师_催眠抑郁恐惧双相、焦虑强迫惊恐！
一个高中孩子不想去学校，在学校感觉学习累，感觉疲惫。
一次催眠，孩子就感觉到兴奋和轻松，更知道如何与爸爸相处！
1.连接症状的原因。
一个孩子学习感觉到累，必然是在学习过程中感觉到受挫，感觉到压力，感觉到无法达到，感觉到糟糕，想要逃避退缩。
而不想去学校，就是她面对不了，想要逃避的方式。
通常这样的孩子，都有一个高要求的人格，或者被周围高要求。当然高要求本身没有问题，促使孩子达到更高更好的目标，促使孩子进步，只是长期高压，就会产生应激反应。
而长期高压，孩子必然容易受到挫折，受挫也是很正常，只是受挫后的难受的情绪需要被关注，被理解，被释放。其实往往关注和释放了这些难受情绪，孩子就会产生更强的动力和力量。
只是现实中，往往这样的受挫情绪不容易被关注，孩子自己也找不到健康合适的情绪释放通道，这就很糟糕。特别是受挫后还不被理解，甚至被责备、否定、质疑，那就更是雪上加霜！
催眠疗愈深度创伤技术，可以很快很精准的连接到症状、创伤的根源，或者通过投射，能够很精准的把握疗愈的方向！
疗愈情结，可以快速有效的帮助恢复！一般一次催眠就有立竿见影的作用！
催眠中连接学习累，感觉到疲惫的原因，
她回到初三的时候，那时候学不进，目标高，她看到自己就像穿了很厚很厚的衣服，想动却动不了，感觉到烦躁，疲惫！
催眠中再连接更深的创伤，她回到了六七岁。爸爸不停给她讲题，可是她听不懂。爸爸很生气，没有耐性。爸爸不断的摁着她的头，不断的重复，她感觉到很害怕，很委屈。
她看到她的难受情绪变成了一根麻绳，特别拧巴，拧的很紧，特别不舒服！
所以我们看到，她在学校的累和疲惫，是连接了她初中的压力，更连接了她小时候在学习上听不懂就被爸爸粗暴教育的压力和害怕！
2.疗愈创伤！
首先是关于难受的情绪需要被关注被释放。
催眠中鼓励释放委屈，但当她看到小时候的自己，她不是想去安慰，反而想要弄死那个小时候自己。
所以我们看到，她对待自己是攻击，是毁灭，是尖锐，是很糟糕的方式。
父母对孩子的打骂或是粗暴攻击，是毁灭性的破坏力，是关于死亡的深刻体验。
在孩子的教育中，可能十次鼓励和陪伴，也未必能修复一次暴力体罚带来的毁灭性破坏。
毁灭是关于死亡。对孩子来说，频繁的被打被骂，或是被粗暴语言攻击，是极其深刻的关于死亡恐惧的体验。
你毁灭了他，他也毁灭了自己！
催眠中，爸爸的毁灭变成了岩浆，到处蔓延，全世界都是，她感觉自己无处可逃。
所以这并不是一个很好处理的个案，找不到力量，都是绝望！
催眠中通过力量觉醒技术和资源整合技术的引导，她爬上一块巨大的岩石，岩浆不能漫上去。
催眠中，她在岩石上很安全，意味着她找到情绪的安全空间。
关于父亲，其实父亲的攻击源于父亲自己的问题。
粗暴的打骂，是关于毁灭性，无论是对自我还是对别人，都很容易产生攻击性的行为。
一是，因为这就是跟父母习得的方式。
二是，体验到的是毁灭，产生的行为就是毁灭。
当为人父母以后，当对自己的孩子产生不满时，很容易连接起自己小时候被糟糕对待的痛苦体验，会变得暴躁，甚至在孩子身上发泄那些积累已久的毁灭性报复。
而爷爷对父亲，就是粗暴打骂的养育方式，父亲小时候对爷爷的恐惧，是一看到爷爷，父亲就会吓得躲到奶奶身后。
所以父亲既深陷被打被骂的毁灭性痛苦，也传递着报复性的破坏力。
父亲情绪很敏感，没有安全感，很容易把问题想得糟糕，陷入死亡的灰暗，产生冲动暴躁，产生不可控的行为。
所以在现实中，父亲无论是对孩子还是对孩子的母亲，都是非常急躁的，甚至粗暴的。特别是对孩子，更是肆无忌惮。
当孩子出现症状，爸爸也才意识到自己对孩子的伤害。
催眠中，通过被动伤害剥离技术与界限分离技术，让孩子明白爸爸的暴怒是源于爸爸的成长，是爸爸的问题，不是她的错！分离她与爸爸的界限，她不用承受爸爸症状式的伤害。
当剥离了伤害，分离了界限，催眠中她看到岩浆开始变化，开始生长出绿树和花草，她变得轻松和开心了许多。
催眠中意象画面出现了变化，意味着她的创伤得到了修复，她的状态出现了变化。
一次催眠后，她就感觉到轻松了很多。爸爸都还没来的及跟孩子沟通，孩子就主动打电话跟爸爸分享她的兴奋和收获。
抑郁恐惧、焦虑强迫症的处理主要有这几部分：处理潜意识影响事件和因素；处理情绪；学会与症状相处；建立适宜的改善行为模式。
公众号：啊漫老师深度催眠
啊漫老师：
累计数千严重心理障碍案例实例，保存大量心理催眠实录，包括视频和文字，实战型心理障碍催眠专家。
专注及擅长领域：
抑郁症、恐惧症、双相情感障碍、焦虑症、强迫症、惊恐发作；学生社交恐惧症及学校恐怖症；学生抑郁自残不上学；亲子关系疗愈；恋爱/婚姻关系疗愈；心理催眠技术与疗愈课程培训。
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