家长如何指导孩子提高学习成绩(家长怎么样帮助孩子提高成绩)

孩子在家学习2个月,每个月都会有一次大型的全科考试。第一个月的时候,成绩直线下降,经过一个月的调整,这个月出现了突飞猛进的好势头。

 

虽然这样的线上考试,不可控因素较多,但是从孩子平时的表现来看,确实比第一个月有了很大的改观。

第一个月的时候天天磨蹭拖拉,作业都要集中到10点以后才交,天天要催催催,我都急得像热锅上的蚂蚁,他则稳如泰山,不急不躁。除了拖拉,还有字迹潦草、错误率高的问题,常常犯一些低级错误,比如看错了数字计算错误等。

当时我感觉孩子是不是出问题了,专注力不强、学习能力差、自我管理能力不够。眼看开学遥遥无期,在家里都荒废了学业怎么办?

但是,不能轻言放弃,肯定是我们的陪学方式出了问题。后来学习了几套课程,比如如何缓解焦虑、如何和孩子沟通、如何让孩子学习有动力。尝试去改变自己的表达方式,和处事方法,又让孩子重新找到了学习的感觉。

现在孩子真的认识到,学习就是自己的事情,不是父母和老师的事情。能当堂完成的就会当堂完成,有疑问的,会及时咨询老师,确认后再完成作业。作业的工整程度和准确性都有了大大的提高。

对比了第一个月和第二个月的不同,我总结了几点让孩子认真学习的小窍门,其实并不难,我们更轻松,孩子更愉快。

多尊重,少催促

《父母格局有多大,孩子就能走多远》中说:父母的催促 对孩子没有任何作用,有时候,父母也是不断地催促,孩子的磨蹭反而更加严重 。

我们的催促真的无所不在:

早上起床要催,因为有时候需要背诵课文,如果起床太晚,担心他不能按时完成,影响作业评价,也影响正常开课时间,还不能吃饭,影响身体发育。

上课要催,担心他没有按时上课,遗漏老师讲的重点内容。有时候甚至会贴在门边,偷偷听一下,他到底有没有在听老师讲课。

写作业要催促,特别是当大部分同学都已经交了作业,而自己的孩子还没有动静的时候,就忍不住催“还不快交作业,别人都交上了。”

我们的催促,带来的结果是什么呢?

  • 孩子反感,我在做,只是没有那么快做完。
  • 孩子逆反,你越是让我快点,我偏不干,越催越慢。
  • 孩子不自觉,只有在家长催的时候才会做,不催不做。
  • 孩子不自信,我就是一个喜欢磨蹭的人,我比同学差。
  • 孩子着急,心情紧张,导致大脑反应迟钝,思考能力变差,写字发抖,作业质量更差。

上面这些问题,总有几个会出现在孩子身上,对孩子的学习毫无帮助,只是让家长心情更糟糕,催得更多,孩子更慢学习更差,亲子关系也受到威胁。

《陪孩子度过7-9岁叛逆期》中说:孩子做事情有自己的节奏,磨磨蹭蹭并不值得屡次强调 。

是啊,孩子真的有自己的节奏,我们要学会尊重。

早上我们担心孩子短时间不能完成背诵任务,有些多余了。孩子自己心中有数,不起床是因为他坚信可以很快背诵完毕。

一直认为孩子的记忆能力差,所以我会早一点叫他。通过检查发现,孩子10分钟之内就能背诵一段课文,我录制上传,从来没有超时完成。背诵的质量也次次得到老师的表扬,我们催孩子真的是太浪费感情了。

每个孩子的接受能力不同,有的孩子学得快做得快,交作业更加及时。有的孩子就是学得慢一些、写得慢一些,交作业总会慢半拍。每个孩子都有自己的节奏,如果允许他慢慢来,孩子反而心情稳定,学习速度更快一些。

我曾经问过儿子:为什么总是慢。

儿子说:因为有些内容没有理解,想好好做一做。

我说:看到老师催了,我很焦虑。

儿子说:你不要看,我做完就会交上,耽误不了。

我们形成了很好的默契,我不再频繁的刷新消息,索性让孩子按照自己的节奏来。孩子当堂交作业的次数越来越多,完成的质量越来越高,经常拿到优秀了。就连这几年总是没学好的语文,也有了起色,老师说“找到感觉了”。看到这样的状态,真的很欣慰。

多辅助,少监督

《一流的教养》中说:父母指出孩子的错误,会导致孩子产生防御心理或消极态度。

很多家长会扮演警察的角色,在陪孩子学习时忍不住指出孩子的错误,孩子会因此学习。

我们忍受不了孩子的一点瑕疵,这个字写错了、这段不应该这样写、这道题不该这么算。这些纠正的语言,这些否定孩子的话,往往不假思索,脱口而出,已经成为家长的习惯性动作。我们认为纠正错误,才能帮助孩子的进步,但是却没有收到理想的结果。

开始检查儿子背诵时,我看着文本,他对着镜头,每当他背错了,我会立即提醒“不对,这里应该是……”

开始儿子还能坦然接受,后来总是被我打断,儿子就有了怒气,“你就知道说这不对,这不行,这个说法也是对的。”

我仔细地查阅文本,儿子背的是另一种表达方式,也不应该算错。被标准答案固化的我,却一直没有走出这种陈旧的思维模式。

有一次,儿子背诵中间出了错误,我当即提醒他,并很迅速的把前面一段视频删除了。儿子看到自己的成果被我毁坏,拒绝再背诵,哭着跑回房间,关上房门。

作业还没有完成,这可怎么办?我语气缓和下来,告诉儿子“视频还可以找回,你背的那一段还算数,妈妈不打断你了!”儿子才同意继续背诵。

《妈妈的情绪,决定孩子的未来》中说,如果孩子在做某件事情的过程中出现了错误,妈妈切记不要因为急于纠错而打断孩子,而应等到孩子忙完手里的事情后再去纠正,并给予孩子正确的引导。

经过几次不愉快的经历之后,发现真的不能太快纠正孩子的错误,如果认为孩子背错了,可以事后询问孩子是不是错了。不能直接否定孩子,而是和孩子一起从书上找答案,讨论一番,看他的说法对不对。白纸黑字清清楚楚,孩子也会深刻意识到自己的错误。

后来,我更是采用了更放松的方法,给儿子录制背诵视频时,我索性图个清闲,不再看文本,只是打开手机录像功能,一声不发,耐心地等他自己背完,这样的辅助方式却取得了很好的效果。

儿子背到中间,感觉自己错了或者卡壳了,就告诉我把这段视频删除,他再重新背。不管是背了一小段还是一大段,只要中间出错,他也会从头开始。

有时候,全部背完,他有些拿不准,自己再看看文本,发现错了,他也会重来,不会嫌麻烦。

《家庭中的52个正面管教工具》中的一段话,让我感同身受:当孩子不用去承担家长的责难时,就会把注意力放在事情本身,从而更愿意去改正自己的错误。即使家长不指出孩子的错误,他自己也能进步。

家长陪孩子学习,充当的角色应该是辅助者,不是监督孩子的警察,只有这样,才能调动起孩子的学习积极性,让他知道学习是自己的事情,对错和家长无关,需要自己把关。

多商量,少命令

《这样给孩子定规矩,孩子才不会抵触》中说:粗暴命令的方式,容易形成孩子与父母间的对立,不仅加强孩子对规矩的抵触情绪,也不利于孩子的个性发展。

孩子在家上课,肯定会有让人感到不满意的地方。没有按时上课、没有及时交作业、写字太潦草,和学校的状态差距很大,和我们的期望相去甚远。

于是,我们管理孩子的劲头又来了,开始给孩子下命令。

你应该、必须:

  • 好好上课!
  • 按时交作业!
  • 写好字!

否则,你将不能:

  • 再玩手机!
  • 再买喜欢的东西!
  • 不能吃好吃的食物!

但是这些命令下达以后,孩子似乎无动于衷,我行我素,我们并不会看到我们想要的结果。

我们会更加恼火,认为孩子不尊重自己,把自己的话当耳旁风,自己太失败了,心情一落千丈。再面对孩子时,态度更加粗暴,孩子更加抵触,甚至会引发可怕的亲子大战。

家庭教育专家卢勤说:与其用命令的方式对孩子指东指西,不如蹲下来和孩子好好说话。

著名教育评论家谭柳青说:教育的前提是尊重孩子、了解孩子、与孩子平等交流。只有对孩子施以“春风化雨”般的教育熏陶,才能得到孩子的正面回应。

很多孩子是吃软不吃硬的,如果和孩子好好说话,孩子真的能正视自己的问题,愿意去改变。

儿子的书写是最令人头疼的事情,受到的批评无数,有时候写的字,真的是太废眼睛,给老师造成很大困扰。有老师用商量的语气说“请你体谅一下老师的老眼昏花”,儿子感觉老师没有批评他,而是尊重他,从心底里体谅老师,在写这门功课作业时就格外工整。

看到儿子针对不同科目的表现,我尝试着和儿子进行了沟通。

我问:你为什么不好好写字?

儿子说:因为作业太多,写好了就写得慢!

我说:你记得以前爸爸给你签名,你嫌爸爸写得太潦草看不清的事吗?你非要让妈妈给你签名。

儿子说:记得。

我说:如果你写的字太飘,老师看不清,也会和你一个感觉呀!

儿子若有所思,我继续追问:那你以后能好好写字吗?

儿子说:能!

用这样商量的语气和儿子沟通,他就会心平气和地接受,继而也会表现在行动上。只不过孩子持之以恒的能力比较差,需要我们发现不好的苗头时,及时再和孩子商量一番。

孩子像成人一样,需要尊重,只有好好说话,多用商量的语气,少用命令的语气,沟通会更加舒畅,更容易取得我们想要的效果。

 

结语

陪孩子宅家学习,大约还有一个月的时间,家长需要继续和小神兽并肩作战。我们肯定希望孩子在家的这段日子,不要落后于人。但是催促、训斥、命令,往往没有效果,还会落得两败俱伤。不如静下心来,好好总结一下过去两个月经验,多尊重、多辅助、多商量,维护良好的亲子关系,让孩子快乐的进步。

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