初中孩子厌学英语怎么办（孩子厌学英语怎么办_）

说起小朋友们学英语，我经常会听到很多爸爸妈妈说：我们家孩子，不喜欢英语，说起学英语，反抗情绪很严重；还有爸爸妈妈说，给孩子报了很多班，但是英语水平，就是一直不见提升，爸爸妈妈也着急，孩子也自信心受挫，严重的情况，就开始变得害怕英语。

其实我非常能理解爸爸妈妈们的心情，包括我身边的朋友,或者亲戚的孩子，也遇到类似的情况，而且不是少数。甚至我的一位在英国读书时候的朋友，她和他先生都是约克大学的博士毕业生，他们两个人英语都不错，所以一心希望孩子能从小就建立起对于英语的兴趣、从而在早期就能习得英语的表达能力。但是，他们家的小朋友就是不喜欢英语，我问他为什么，他说，每次去上兴趣班，总会挣扎很久，即使进了教室，也没有其他孩子那么活跃。问他为什么？孩子会说不想去。

其实当妈妈爸爸遇到小朋友对学英语有畏难情绪的时候，一方面是希望更多去鼓励孩子，另一方面也包含无奈的心态，因为毕竟面对的是自己的孩子，孩子现在面对新的技能有恐惧，所以爸爸妈妈们也很希望有更好的方法能帮助孩子克服恐惧和困难。

我认为的就是，孩子在学习英语的时候，有畏难情绪，是人之常情，This is very normal. 我们成年人，在学习一项新的技能的时候，也会因为遇到困难、瓶颈、平台期等各种情况出现害怕困难，不想坚持的时候。所以畏难不是孩子们才会有的，而是作为人都会遇到的情况。爸爸妈妈也要对于孩子学习时候会有畏难情绪，去更多理解。不单单是在学英语这件事情上，其实孩子在人生成长的路上，或者其他技能学习、人生历练，孩子都有可能会产生畏难情绪，那么爸爸妈妈们应该帮助他们用好的工具或者方法，去克服内心情绪上的恐惧。

对于学习英语这个事情来说的话，为什么孩子会产生畏难的情绪，觉得三个字总结一下就是：体验差

这个体验主要体现在，孩子在学习的过程中，不管是和老师交往、爸爸妈妈的交往或者是材料本身等等这些情况，都可能造成孩子体验差，当孩子的体验非常差，接近一个临近点的之后，都会造成孩子畏难抵触的情绪。

我总结了一下导致孩子畏难抵触的原因大体有四个：

第1个，内容有难度，孩子在学习英语的时候，就会因为太难，而产生挫败感，无法去找到学习英语的强链接。

第2个，对于未知的恐惧，每个孩子都是一个独立的个体，有的孩子喜欢做他们已知的，如果说新的内容加进来，孩子会对于未知的内容产生畏难情绪。

第3个，对于学习内容没能激发兴趣，谁都喜欢只做自己喜欢的事情，兴趣所在，更别提孩子了，内容对于孩子兴趣的激发是非常重要的。

第4个，学习的过程里，缺少持续性正向激励，很难遇到困境以坚持 ，因为本来学习就是一个持久的过程，如果在这个过程里面缺少了陪伴和鼓励，孩子在还没有建立起自我鼓励机制的情况下，不仅仅是学习英语，未来在人生成长上学习别的技能，遇到其他困难，都可能会比其他孩子更容易放弃。

在0-12岁这个阶段的孩子，还是需要爸爸妈妈更多去观察他们的性格特点，学习习惯，兴趣爱好，给孩子们有针对性地进行引导。其实如果能帮助孩子消除畏难情绪，同时帮助孩子提升学习英语的过程体验，就能极大增加他们的自信心。那么就从兴趣、心理、学习方法、沟通等方面，给爸爸妈妈一些我的建议和看法，如何帮助孩子们排除畏难情绪，增加自信心。

第一 投其所好，从乐趣出发

学习英语和其他任何一门技能一样，都需要孩子主动投入。才能取得良好的效果。

要想让他们喜欢上学习英语，我们就得懂得如何投其所好。譬如，平时观察孩子的爱好，根据他们感兴趣的内容点挑选英语读物。如果孩子有钟爱的人物和故事，就给他们读英文版的书，或者看英文的动画。对于孩子来说，面对熟悉的人物情节，他们的兴趣自然大增。另外做游戏也是制胜的法宝！比如，当孩子开始学习英文字母时，可以根据字母发音和形象，做一些模仿和联想的游戏，为学习的过程增加互动和增添乐趣。

和大家分享一个我侄子学习英语的方法， 我有个五岁的侄子，他的妈妈为了教他字母abcd，知道她儿子喜欢吃水果，买各种各样的水果，会在水果上面贴上相对应地字母和发音，小朋友回到家里，带着孩子去溜一圈， 水果和对应的英文发音在孩子的心智上有一个联系，会指着其中一款水果，问他对应的英文怎么说，如果小朋友讲错了的话，她就会和小朋友分享这份水果，在分享水果的过程中，她会带着他反复操练单词这个发音，我觉得这个学习方法不错，一方面会增加母子互动，而且小朋友觉得学习英语就像吃东西一样是一个很愉悦的过程。

第二 参与到孩子的学习中来

说完了我们要去投其所好，从孩子喜欢的兴趣出发。第二点就是爸爸妈妈要参与到孩子的学习中来，咱们现在的年轻爸妈们，都从小学都有一些英语学习的基础，而且爸爸妈妈们也很愿意参与到孩子的学习中。就像我们发音线下班就有一对爸爸妈妈，一起来学发音，就是为了一方面提升自己的专业理解的同时，还能回家指导孩子。

父母在孩子学习过程的参与度，直接决定了孩子的学习成果。在这里我要给大家温馨提示的一点就是，当我们和孩子在沟通或者一起学英语的时候，会不由自主提及“学习英语、词汇、语法等”词汇。

如果你的孩子很乐意和你一起学习英语，那还好，要是你的孩子对于英语有畏难情绪的话，家长在孩子学习的过程中反复提及专业词汇，孩子参与度、兴趣度就会大大降低。

所以我们在家里，和孩子希望有一些英语学习的互动的话，可以在沟通的时候可以尽量回避“学习英语“这个词汇。比如，对于小朋友可以使用“我们来玩儿吧”、“来做个游戏”，或是“我们来一起阅读这本特别有趣的书 …（具体的学习行为，如写字，唱英文歌，等）”。

“游戏”、“玩”的概念对小朋友来说是一件门槛很低的事儿。他们不会有什么防备心。相反，“学习”则是成本很高的代表，抗拒就自然就来了。

这时，有些家长就会有疑问了，玩怎么能替代学习呢？太不严肃了，然而，在学前教育里，通过玩游戏基本上是可以完全覆盖学习活动的；同样在高龄儿童甚至是青少年群体中，玩游戏也能够在很大程度上激发学生的竞争心理。

例如：我曾经有一对双胞胎的学生，特别喜欢玩Minecraft，可能咱们的爸爸妈妈们都知道这款游戏，但是对于英语非常厌恶，一个孩子说老师不喜欢他，另外一个同学说同学曾经笑过他的发音，他就对英语不感兴趣了，就再也不想上。后来，我给她妈妈建议，既然这两个人玩Minecraft玩的这么好，也非常喜欢，可以让他看minecraft的纪录片，我就帮他们在youtube上面的找了一个关于minecraft创造团队的一个纪录片，长达两个小时，给妈妈的建议就是他们俩在看纪录片中，妈妈参与到当中帮助他们抓取生词，然后陪同孩子一起看纪录片，当生词出现的时候，让孩子根据上下文去猜，然后公布答案。如果孩子猜错了的话，妈妈可以拿出时间来单独说在中文当中是什么意思，放在英文的语境里面，记录片当中的人物又是如何表达，一方面也是提高中文的认知，另一方面英文词汇也有了极大的扩增 ，据说他们看了这个纪录片不下100次，现在他们现在读高二，英语在全校是前十名，英语上取得巨大突破，一方面爸爸妈妈的参与是分不开的，另一方面也是切入到孩子的兴趣点

第三 正向反馈

通过正向反馈，而不是打压型教育，来更多鼓励和帮助孩子。英文中，我们叫：Postive feedback

如何来给孩子更多positive feedback呢，我给爸爸妈妈们几个我的建议：

1. 重复正确的答案，而不是强调错误的答案。

咱们很多爸爸妈妈也很愿意参与到孩子们日常的学习活动中，但是有一个小细节包括我的爸妈就是，当孩子犯错的时候，他们会很着急，会不断告诉孩子，“这样是不对的！”，“不是读这个！”，等等。这其实有一点打压型教育。

以英语学习为例，我们在教孩子读两个橙子，三个苹果，尤其是对于年纪小一点的孩子，很可能就是two orange three apple. 她有可能单复数是错的，连词是错的，对于小一点的年纪来说，她没有语法概念，对于她来说学习英语是一个重复和模仿的过程，如果孩子愿意去发生，就是一件鼓励的事情，爸爸妈妈尽量不去纠正太多，一方面重复正确的单词或句子，可以带着孩子重复正确的读法 我们再一起来读一下，你听我是怎么读的，two oranges and three apples，如果你发现孩子在某一个地方，他没有听到，爸爸妈妈可以强调一下 ，但是尽量不要去说一些负面的词汇“不对不对”。

2. 给孩子选择，而不是强迫。

比如，当一个孩子怎么都记不住“monkey”这个单词，有些严厉的老师或爸爸妈妈会强迫孩子去记忆，“给我抄写背诵五十遍！”可能对于孩子来说他们有更大的心理压力。更恰当的做法是什么呢？可以给孩子看“monkey”和驴“donkey”的图片和解释，问他们“monkey是这个还是那个？如果是（donkey），那就是一只像（donkey）一样愚蠢的（monkey）。不管是孩子还是成年人，强迫的行为都会潜意识激起反抗的情绪，给孩子更多选择，让她自己做判断，一方面会极大增加自主判断的能力，同时也会有更强的自信心，因为答案是她自己选出来的。

3. 鼓励过程，忽略结果。

对结果的重视是很多中国父母的习惯，这观念会潜移默化的影响孩子，造成学习“成本”上升。如果遇到敏感的孩子，畏难情绪就会更容易产生。

比如，我曾经遇到过一个妈妈，教他6岁的儿子说：i am a smart boy. 妈妈是一个非常负责的妈妈，也希望孩子在学习英语的过程中从小建立一个非常好的表达习惯，但是因为小朋友刚开始接触英语，漏说单词是非常正常的。在说的时候就把 a 漏掉了，妈妈就不停纠正，i am a smart boy 这里有个a,因为妈妈想试图纠正孩子错误的语法表达，小朋友呢，看着妈妈急，他就更急了。两个人都面红耳赤的，最后还是念错了。咱们的爸爸妈妈们应该对孩子的每一次努力的过程，给予肯定，只要不是影响很大的错误，其实可以忽略，毕竟孩子愉快地学习更重要。

在日常学习行为中，小到一个单词的记忆，大到一次考试的参与，我们给孩子带去的观念都应该是重视过程的努力，汗水的付出，结果好了要给予适当的鼓励，结果即使差强人意，最起码也不要过度的批评。

4.以身作则，树立榜样的力量

这也是我认为非常重要的一点，教育这两个字有两个层面，教是在学校，育是在家庭，家里的教育是小朋友接受教育的起点，影响时间最长的一种形式。我认为最有效的就是父母榜样的力量，想要孩子成为怎样的人，想要孩子英语好，就先自己努力成为那样的人，榜样的力量使其实是孩子最好的进步动力。

和大家分享我的一个例子，大家都知道我喜欢运动，会跑马拉松，很多人会说你为什么会去跑马拉松，很多人可能不知道，其实我的父亲是一个马拉松跑者，他已经坚持跑步20多年了，现在70多岁的他，还会坚持跑全马，有一次我和他一起报名马拉松比赛，那一次我很长时间没有跑步训练了，跑步过程非常难受 ，无数次想要放弃，停下脚步开始走，他就为了鼓励我，就跑在我后面，我就看着他在我后面不停跑，不停跑，我出于内心的羞耻感，不好意思停下来，我就坚持跑下去了。父母对于孩子来说榜样的力量，是很好的一个动力。

总结一下孩子在学习英语的过程中出现畏难情绪，如何增加他们的自信？

第一点就是孩子出现畏难情绪，知道这是一个人之常情，对孩子有一个更多情绪上的理解；其次是帮助孩子找到学习英语的乐趣，投其所好；除此之外，学习英语过程中，爸爸妈妈以身作则，参与进来，一方面是去了解孩子的性格、学习习惯以及心理，另外一方面父母的互动也会激励孩子，继续坚持下去。不能忘记的一点是爸爸妈妈要给孩子正面的反馈，positive feedback，引导孩子，帮孩子找到喜欢的路径，让他喜欢上英语，把英语变成一个乐趣，变成一个爱好，更好地长远增加自信心，而不是一次考试或者一次学习成果的展示就能够搭建起来的事情。

有时候学英语就像爸爸妈妈教孩子学骑自行车，先鼓励他不要害怕，先上去，带着他先骑上一段，带着他找到感觉之后，就会越骑越顺，越来越有自信心， 其实学习英语并不是一件很难的事情，难就难在无法跨越内心的恐惧，这个问题不单单是孩子们在学英语会遇到，同时对于家长和学生来讲也会遇到同样问题。恐惧和畏难不会消失，但是可以通过正确的方法和工具以及心理引导，来帮助孩子在面对困难，能够有更好的解决方案，通过一步一步的努力，搭建起学习英语的自信。感谢爸爸妈妈在孩子学习的过程中不断的努力和付出，在学习过程中，如果没有大家的参与，孩子的进步很难可视化。

我是一个致力于分享正确英语学习方法论的英语讲师，同时是一名英语终身学习者、研究者。雅思8分（听力、阅读满分，口语8分），托福IBT116分（听力满分，口语28分）；因为口音纯正表达地道时常被当地人误以为是外籍华人。曾教授《科学英语发音研习班》、《生活口语指南》、《旅游英语》等线下、线上课程，有丰富的英文教学经验。在过去3年时间，我曾带领过全国上万名英语学习者一起参与“早起英语晨读朗读”打卡的社群活动。2017年受邀成为加拿大旅游局《加游 – 动感夏日》户外旅游节目双语主持人，同年作为“中国优秀青年代表”受到被加拿大总理Justin Trudeau亲自接见。