学生信息
小冰 ，是一名14岁的女初一学生。其父母于2019年5月18日将孩子送到了思图励志少年军校。来校之前已经休学六个月在家。
小冰从小父母离异，两人分别再组家庭，小冰从小跟爷爷奶奶一起生活，父亲开KTV，工作时间一般是晚上，白天睡觉，母亲外地工作，一般只有寒暑假回去看看孩子。
小时候的小冰是个活波可爱的好学生，小学时几乎是奶奶管理小冰的学习、生活。由于父母离异，他们感觉亏欠小冰很多，基本对小冰是有求必应，花钱很大方，导致小冰没有正确的金钱观，花钱如流水，身上的衣物都是名牌。
由于长期没有父母的陪伴，面对同学们的嘲笑、打击，小冰对网络越来越好奇，升上初中以后，学习难度加大，环境的变更还有各种的不适应，开始时小冰还能努力适应。小冰的成绩不够理想，导致她背上了沉重的包袱，对网络的依赖得越来越严重，甚至几天几夜都不睡觉，饿了半夜就偷偷去客厅拿零食吃，身体状况越来越差。如果有人打扰她玩游戏或者不让她玩，她就伤害自己（拿小刀割脉，喝花露水）威胁家人妥协。再后来就休学在家，小冰也开始变得不爱说话，不自信，学习对她来说渐渐成为了一种负担。这时小冰的父母想管，但是太晚了。
问题概括
1、厌学 ；2、无目标理想 ；3、自残；4、网络依赖症；5、生活无规律；
教育方案
（1）首先针对孩子的问题来开展辅导工作，由专业的心理教师进行心理辅导，一起进行了家庭治疗和各种各样的亲子活动。对她的父母也给予了家庭教育方面的指导，纠正父母对管教孩子的方法，使其家庭明白孩子的问题，根源在父母，帮助孩子走出缺爱的童年阴影。使他们双方为回到学校做好了全面的准备，包括回到学校之后他们还可能遇到的问题以及相应的解决措施。
（2）其次针对沉迷网络的问题，纠正小冰关于网络虚拟世界的片面认知，让小冰认识到网游固然会给人带来快乐，但是当人完整沦落为虚拟的奴隶时，就会完全冷淡周边真实的生活，使正常的学习生活受损！
（3）军事训练与生活行为习惯培养，培育小冰的生活自理才能，在军事训练中锻炼其坚强和毅力，遇到困难自己想办法解决，学会管理好自己的情绪，加强自我控制力。
（4）生活体验、课余素质拓展活动课程的辅导。让小冰学会自理好生活，经过主动参与方式多样的课与互动活动，培养起小冰多方面的兴趣和爱好，不时激起潜能。
2019年12月9日结业回家，小冰成功的回到了学校，继续就读初中初一；在家会主动承担家务，与家人沟通融洽。
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